El Claustro: Un juego de cartas narrativo para trabajar las soft skills con futuros docentes

Enfoque

Las metodologías activas buscan mejorar la implicación y motivación del alumnado en favor de su aprendizaje. Entre ellas, el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) se ha consolidado como una estrategia lúdica innovadora a través de juegos de mesa o videojuegos comerciales que no solo facilita la adquisición de conocimientos, sino que también promueve el desarrollo de competencias interpersonales, emocionales y cognitivas, denominadas soft skills. Estas habilidades, esenciales tanto en la vida cotidiana como en el ámbito laboral, permiten a los futuros profesionales desenvolverse con éxito en distintos contextos, incluido el educativo.

El presente estudio analiza el impacto de la implementación de El Claustro, un juego de cartas narrativo con temática educativa diseñado para poner en valor la figura del docente y recrear situaciones reales a las que podría enfrentarse en su ejercicio profesional. A lo largo de dos cursos académicos (2023-2024 y 2024-2025), El Claustro ha sido jugado por 203 estudiantes de 4.º curso del Grado en Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Alcalá. Su mecánica, centrada en un sistema de juego narrativo, permite que cada partida sea única, ya que las dinámicas generadas emergen de las perspectivas y testimonios de los participantes.

El principal objetivo de la investigación es evaluar la percepción del alumnado universitario sobre esta experiencia de juego en relación con el desarrollo de soft skills, tomando como referencia el modelo Non Cognitive Skills Framework (NCSF), que sintetiza los principales marcos de referencia internacionales (OCDE, P21, UNESCO, WEF, entre otros). Asimismo, se busca que el alumnado descubra el potencial del Aprendizaje Basado en Juegos como detonante motivacional para el aprendizaje, mostrando cómo el uso de juegos de mesa en el aula puede fortalecer su implicación y enriquecer su proceso formativo.

A partir de las valoraciones que el alumnado compartió al finalizar su partida, mediante un cuestionario anónimo de preguntas abiertas en Microsoft Forms, se identificaron las principales soft skills que consideran haber desarrollado jugando a El Claustro. El análisis de las respuestas se llevó a cabo con el software Atlas Ti (v. 9.0), aplicando un enfoque categorial para identificar patrones recurrentes en las respuestas.

Los resultados reflejan una alta valoración del juego como recurso didáctico, destacando su capacidad para fomentar soft skills relacionadas con la creatividad, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la iniciativa. Asimismo, ponen de relieve la importancia de los juegos de mesa como herramientas innovadoras que favorecen la implicación del alumnado y enriquecen su proceso formativo.

En este sentido, los hallazgos de este estudio se suman a la evidencia aportada por otros autores sobre el potencial del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) como estrategia efectiva para el desarrollo de soft skills en el ámbito universitario, en esta ocasión a través de un juego de cartas de mecánica narrativa. Sin embargo, como ocurre en otros estudios, se reconoce como una limitación la realización de una única partida. Estos resultados subrayan la oportunidad de integrar los juegos de mesa de manera reiterada en la formación inicial docente, mediante metodologías emergentes que no solo faciliten la adquisición de conocimientos teóricos, sino que también contribuyan al desarrollo de habilidades clave para el ejercicio profesional.